SILABUS
- Identitas Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah : Pengelolaan Lingkungan Belajar
Nomor Kode : UD201
Jumlah sks : 2 sks
Semester : 2
Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian Program Studi
Departemen/Prodi : Pendidikan Guru PAUD
Prasyarat : Konsep Dasar PAUD
Tim Dosen : Heny Djoehaeni, S.Pd, M.Si
Rudiyanto, S.Pd, M.Si
Rita Mariyana, M.Pd
2. Kompetensi
Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa dapat:
- Memiliki pengetahuan konseptual mengenai pengelolaan lingkungan belajar
- Memiliki pengetahuan prosedural mengenai desain setting lingkungan belajar indoor dan outdoor playground
- Memiliki pengetahuan faktual mengenai pengelolaan lingkungan belajar di lembaga PAUD
- Mengembangkan desain setting lingkungan belajar indoor dan outdoor playground
3. Deskripsi Isi
Dalam perkuliahan ini dibahas mengenai pengelolaan lingkungan belajar yang meliputi: pentingnya penyediaan lingkungan belajar yang kondusif bagi anak usia dini; konsep pengelolaan lingkungan belajar; strategi pengelolaan lingkungan belajar indoor; strategi pengelolaan lingkungan belajar outdoor; unsur-unsur yang berperan penting dalam pengelolaan lingkungan belajar; dan observsi lingkungan belajar serta simulasi dan praktek penataan lingkungan belajar.
- Pendekatan Pembelajaran
Ekspositori dan inkuiri
- Metode : Ceramah, tanya-jawab, diskusi, simulasi dan praktek
- Tugas : Melakukan observasi dan penyajian laporan observasi,
Membuat desain setting lingkungan belajar indoor dan outdoor
- Media : LCD, gambar, photo, denah
- Evaluasi
- Kehadiran
- Partisipasi perkuliahan di kelas
- Laporan hasil observasi
- Disain Pengelolaan Lingkungan Belajar
- UTS dan UAS
Nilai Akhir :
A = 4
B = 3
C = 2
D = 1
E = Gagal
- Rincian Isi/Topik Perkuliahan Tiap Pertemuan
Pertemuan 1 : Pentingnya penyediaan lingkungan belajar kondusif bagi anak
Pertemuan 2 : Konsep pengelolaan lingkungan belajar
Pertemuan 3 : Pengelolaan lingkungan belajar indoor
Pertemuan 4 : Pengelolaan lingkungan belajar outdoor
Pertemuan 5 : Strategi pengelolaan lingkungan belajar indoor
Pertemuan 6 : Strategi pengelolaan lingkungan belajar indoor
Pertemuan 7 : Strategi pengelolaan lingkungan belajar outdoor
Pertemuan 8 : UTS (Ujian Tengah Semester)
Pertemuan 9 : Laporan dan diskusi hasil observasi
Pertemuan 10 : Penataan area kelas
Pertemuan 11 : Pengelolaan area kelas
Pertemuan 12 : Suasana psikologis dalam pembelajaran di kelas
Pertemuan 13 : Spesifikasi dan desain setting lingkungan belajar di luar kelas
Pertemuan 14 : Jenis permainan dan perlengkapan aktivitas di luar kelas
Pertemuan 15 : Unsur-unsur penting dalam pengelolaan lingkungan belajar
Pertemuan 16 : UAS (Ujian Akhir Semester)
7. Daftar Buku
Buku utama
Coughlin, Pamela A. et.al. (2000). Menciptakan Kelas yang Berpusat pada Anak : 3-5 Tahun. Washington, DC : Children’s Resources International, Inc.
Decker, Celia Anita and Decker, John R. (1992). Planing and Administering Early Childhood Programs. Fith Edition. New York : Mac millan Publishing Company
Mariyana, Rita, dkk. (2010). Strategi Pengelolaan Lingkungan Belajar. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi
Nielsen, Dianne Miller. (2008). Mengelola Kelas untuk Guru TK, Petunjuk Perencanaan Kurikulum, Pengajaran melalui Pusat Pembelajaran, dan Pengaturan Lain. Jakarta : PT. Indeks
Referensi
Beaty, Janice J. (1994). Observing Development of the Young Children. New York : Mac Millan Publishing Company
Beaty, Janice J. (1994). Skill for Preeschool Teachers. New Jersey : Merril, an Imprint of Prentice Hall
Bredekamp, S. and Carol Copple. (1997). Developmentally Appropriate Practice, in Early Childhood Programs. Washington D.C : National Association for the Education of Young Children
Departemen Pendidikan Nasional. (2000). Pedoman Administrasi Perlengkapan/Barang Taman Kanak-Kanak. Jakarta : DEPDIKNAS
Departemen Pendidikan Nasional. (2000). Pedoman Umum Administrasi Taman Kanak-Kanak. Jakarta : DEPDIKNAS
Departemen Pendidikan Nasional. (2000). Pedoman Administrasi Anak Didik Taman Kanak-Kanak. Jakarta : DEPDIKNAS
Eliason, Claudia and Loa Jenkins. (1994). A Practical Guide to Early Childhood Curriculum. New York : Merrill an Imprint of Macmillan College Publishing Company
Karen A. Bosh. (1999). Planning Classroom Management for Change. Illinois : Skylight Professional Development
Kostelnik, Marjorie J. et.al. (1999). Developmentally Appropriate Curriculum, Best Practices in Early Childhood Education. New Jersey : Merrill an Imprint of Prectice Hall
Leeper, Sarah Hammond, et.al. (1984). Good Schools for Young Children. New York : Macmillan Publishing Company