MK Psikologi Perkembangan 2

SILABUS

  1. Identitas Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah           : Psikologi Perkembangan 2

Nomor Kode                     : UD208

Jumlah sks                         : 3 Sks

Semester                           : 2

Kelompok Mata Kuliah    : Mata Kuliah Keahlian Program Studi

Program Studi/Program    : Pendidikan Guru PAUD/S-1

Prasyarat                           : Psikologi Perkembangan 1

Tim Dosen                        : Dr. Aan Listian, M.Pd.

Vina Adriani, M.Ed., Ph.D.

Dr. Mubiar Agustin, M.Pd.

 

2.   Kompetensi

Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa dapat:

  1. Memiliki pengetahuan konseptual mengenai perkembangan sosial, emosi, moral dan agama anak
  2. Memiliki kemampuan untuk mengidentifikasi konsep diri, harga diri, temperamen, kepribadian, motivasi, kemampuan menjalin hubungan dengan teman sebaya dan orang dewasa, serta agresi anak.
  3. Memiliki kemampuan untuk mengaitkan konsep perkembangan sosial, emosi, moral dan agama anak dengan aplikasinya dalam proses pendidikan anak usia dini.

 

4.       Deskripsi Isi

Dalam perkuliahan ini akan dibahas tentang bagaimana sosial, emosi, moral dan agama anak berkembang; Karakteristik anak yang memiliki keterampilan penyesuaian diri yang baik; Perkembangan konsep dan harga diri, temprament, kepribadian, motivasi, agresif, serta kemampuan menjalin hubungan dengan teman sebaya dan orang dewasa; Selain itu turut dibahas tentang bagaimana implikasi perkembangan tersebut terhadap proses pendidikan anak usia dini.

 

  1. Pendekatan Pembelajaran

Ekspositori dan inkuiri

  1. Metode : Ceramah, tanya-jawab, diskusi, simulasi dan praktek
  2. Tugas   : Melakukan observasi dan penyajian laporan observasi
  3. Media  : LCD, gambar, photo, denah
  4. Evaluasi
    1. Kehadiran
    2. Partisipasi perkuliahan di kelas
    3. Laporan hasil observasi
    4. UTS dan UAS

 

Nilai Akhir :

A = 4

B = 3

C = 2

D = 1

E = Gagal

 

  1. Rincian Isi/Topik Perkuliahan Tiap Pertemuan

Pertemuan 1   : Orientasi Perkuliahan

Pertemuan 2   : Teori perkembangan sosial (Frued, Erikson, Watson, Skinner dan Bandura)

Pertemuan 3   : Perkembangan kesadaran diri dan regulasi emosi (rasa bangga, malu, dan bersalah, perkembangan regulasi emosi)

Pertemuan 4   : Temperamen (definisi, stabilitas, faktor yang mempengaruhi temperamen serta konsekuensinya pada perkembangan selanjutnya)

Pertemuan 5   : Attachment (definisi, teori dan alat pengukuran attachment)

Pertemuan 6   : Attachment (faktor-faktor yg mempengaruhi security attachment)

Pertemuan 7   : Kepribadian (tipe-tipe kepribadian, perbedaan kepribadian serta faktor-faktor yang mempengaruhinya

Pertemuan 8   : UTS (Ujian Tengah Semester)

Pertemuan 9   : Teman sebaya (penerimaan dan penolakan teman sebaya serta dampaknya terhadap hubungan pertemanan)

Pertemuan 10   : Agresi (Pengaruh lingkungan, genetik, dan jenis kelamin terhadap perilaku agresif anak, )

Pertemuan 10 : Self esteem (perkembangan, stabilitas, konsekuensi dari self esteem)

Pertemuan 11 : Self esteem (perkembangan self esteem dilihat dari neuro science)

Pertemuan 12 : Perkembangan moral (teori Freud, Piaget)

Pertemuan 13 : Perkembangan moral (teori Kholberg)

Pertemuan 14 : Identitas diri (Pembentukan identitas diri, ras, dan budaya serta pengaruhnya terhadap identitas diri)

Pertemuan 15 : Reviu Perkuliahan

Pertemuan 16 : UAS (Ujian Akhir Semester)

 

8.       Daftar Buku

 

Buku utama

Santrock, W. John. (2002). Perkembangan Anak. Edisi 11. Alih Bahasa: Mila Rachmawati & Anna Kuswanti. Erlangga: Jakarta.

 

Shaffer, David. (2009). Social and Personality Development, 6th Edition. Belmont, CA: Wadsworth Cengage Learning. (ISBN: 0-495-60038-5).

 

Damon William. (1988). The Moral Child. NY,NY:Macmillan, Inc. (ISBN 0-02-906933-5).

 

Referensi

 

Damon, Chapter 2, 13-29: self conscious emotions: Pride, empathy, shame, and guilt.

 

Levesque, J., et al. (2004). Neural basis of emotional self regulation in young children, neuroscience, 129 (2), 361-369.

 

Caspi, C. & Silva, P. (2002). Tempramental qualities at age three predict personality traits in young adulthood: longitudinal evidence from a birth cohort. Child Development, 66, 486-498)

 

Calkins, S.D. (2002). Does aversive behavior during toddlerhood matter? The effects of difficult temperament on maternal perceptions and behavior, Infant Mental Health Journal, 23, 381-402.

 

Bretherton, I. (1992). The origins of attachment theory: Jhon Bowlby and Mary Ainsworth, Developmental Psychology, 28, 759-775.

 

Waters, E., Weinfield, N.S., & Hamilton, C.E. (2000). The stability of attachment security from infancy to adolescence and early adulthood: General discussion. Child Development, 71(3), 703-706.

Schneider, B.H., Atkinson, L. & Tardif, C. (2001). Child parent attachment and children’s peer realtions: a quantitative review. Developmental Psychology, 37(1), 86-100.

 

Decety, J., Michlska, K.J., Akitsuki, Y., & Lahey, B.B. (2009). Atypical empathic responses in adolesencents with aggressive conduct disorder: a functional MRI investigation. Biological Psychology, 80, 203-211.

 

Olweus, D. (2003). A profile of bullying at school, Educational Leadership, March, 12-17.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Be the first to comment

Leave a Reply

Your email address will not be published.


*